Na primeira sessão “Excelência com Responsabilidade: como o Ensino Superior pode fazer a diferença social”, do evento “O Admirável Futuro da Educação Superior” desta quarta-feira (18), o diretor do Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento (CeiED) da Universidade Lusófona, António Teodoro, dividiu sua palestra em dois momentos.
No primeiro momento o educador citou o Programa Alma, realizado em 2008 pela União Europeia em cooperação com a América Latina, e que criava uma rede para discutir políticas públicas de educação de equidade no ensino superior. “Em 2008, a OCDE, depois de um imenso trabalho de recolhimento de informações, divulgou um conjunto de 13 tendências para a evolução da educação no mundo, seja por estados-membros ou associados da organização, e essas tendências foram reunidas em 11 tópicos”, disse Teodoro.
São eles:
1º Contínua expansão da educação terciária e de sistemas de educação em massa, alguns caminhando para sistemas de educação universal, onde mais de 50% de alunos dos 18 aos 24 anos estão em uma instituição de ensino superior.
2º Diversificação institucional da oferta, isto é o modelo tradicional coexistindo com outros modelos.
3º Expansão da oferta privada para responder a uma procura social que o Estado não responde e que coloca os países em uma situação adversa entre a oferta pública e privada.
4º Existência de novos modelos de estudo como híbrido e EAD.
5º Mudança no corpo estudantil, ou seja, expansão do sistema de massa de educação que tende a incluir na frequência escolar todas as classes sociais, particularmente as emergentes, diversificar a sua origem racial ou étnica e a presença massiva do público feminino.
6º Procura constante por novas fontes de financiamento que gera permanente competição entre as IES públicas e privadas.
7º Foco na performance das IES na gestão de recursos e prestação de contas e como são vistas nos rankings.
8º Novas formas de Governança, com muitos modelos empresariais e mais participativos tanto no plano acadêmico e científico quanto na responsabilidade financeira e administrativa.
9º Incremento da mobilidade, colaboração e construção de redes internacionais para a internacionalização dos currículos.
10º Processo de integração nacional que vem acontecendo principalmente na Europa e processos de integração regional, tentado na América Latina e no Mercosul.
11º Contribuição da educação superior para sociedades baseadas no conhecimento com uma ligação muito estreita da investigação científica e do desenvolvimento tecnológico.
No segundo momento, António Teodoro, apresentou os sete aspectos que devem ser levados em conta para se construir uma universidade cidadã, trabalho desenvolvido pela Organização dos Estados Ibero-americanos (OEI), reunindo 31 IES, e que foi assumido em relatório de 2021 pela Unesco.
São eles:
1º Reimaginar um novo contrato para a educação, que considera que a educação é um bem público e um direito humano.
2º Pensar a IES fora da racionalidade do neoliberalismo, teoria econômica que diz que só a competição gera inovação e progresso.
3º Construir relevância da educação superior a partir do conceito de justiça social em 3 dimensões: igualdade, reconhecimento das capacidades e a importância da liberdade e reconhecimento das culturas oprimidas.
4º Construir cidadania por meio de modelos de governança, com liberdade e responsabilização.
5º Concombinar competição com colaboração.
6º Regulação, acreditação e validação dos cursos das IES que é feita diferentemente em diversos países para difusão de rankings.
7º Internacionalização das IES e globalização cosmopolita das múltiplas existentes.
O palestrante finalizou sua apresentação dizendo que “as IES são elementos importantes na construção de um mundo sem guerra, mas não sem conflitos, preparando indivíduos para a busca da paz e da justiça social”. A sessão contou com a moderação do debate do professor associado com agregação da Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra (FEUC), Paulo Peixoto.
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