{"id":32083,"date":"2023-10-19T17:09:34","date_gmt":"2023-10-19T20:09:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sthembrasil.com\/?p=32083"},"modified":"2023-10-19T17:14:08","modified_gmt":"2023-10-19T20:14:08","slug":"universidade-de-coimbra-e-fho-revelam-estrategias-de-desenvolvimento-sustentavel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sthembrasil.com\/universidade-de-coimbra-e-fho-revelam-estrategias-de-desenvolvimento-sustentavel\/","title":{"rendered":"Universidade de Coimbra e FHO revelam estrat\u00e9gias de desenvolvimento sustent\u00e1vel"},"content":{"rendered":"
Nesta quinta-feira (19), segundo dia de \u201cO Admir\u00e1vel Futuro da Educa\u00e7\u00e3o Superior\u201d, realizado pelo Cons\u00f3rcio STHEM Brasil, Semesp e Universidade de Coimbra, o tema da 3\u00aa sess\u00e3o foi \u201cEstrat\u00e9gias das Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior na promo\u00e7\u00e3o da Sustentabilidade e dos Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS), com as participa\u00e7\u00f5es da Professora Associada, com Agrega\u00e7\u00e3o, da Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra, Patr\u00edcia Pereira da Silva e do Diretor Administrativo-financeiro da Funda\u00e7\u00e3o Herm\u00ednio Ometto FHO, Francisco El\u00edseo Fernandes Sanches. A modera\u00e7\u00e3o do debate ficou a cargo do Diretor de Redes e Parcerias da UNIFEOB e Diretor de Rela\u00e7\u00f5es Institucionais do SEMESP, Jo\u00e3o Ot\u00e1vio Bastos Junqueira.<\/p>\n
Francisco El\u00edseo Fernandes Sanches, o Kiko, contou sobre a cria\u00e7\u00e3o de uma Agenda, dividida em quatro partes, que a dire\u00e7\u00e3o da FHO criou em seu planejamento estrat\u00e9gico para a produ\u00e7\u00e3o de desenvolvimento sustent\u00e1vel e os ODS, segundo metas da Agenda 2030 da ONU no Campus. \u201cFazemos parte da Rede de Coopera\u00e7\u00e3o pioneira do Cons\u00f3rcio STHEM Brasil e do Semesp, somos 14 IES no Brasil dando in\u00edcio ao compartilhamento da produ\u00e7\u00e3o de desenvolvimento sustent\u00e1vel. \u00c9 percept\u00edvel que muitas institui\u00e7\u00f5es ainda confundem sustentabilidade com aspectos ambientais\u201d, diz.<\/p>\n
A FHO dividiu a agenda em:<\/p>\n
\u201cH\u00e1 um consenso que o ensino superior tem um papel crucial no desenvolvimento sustent\u00e1vel e nos 5Ps dos ODS: Pessoas, Planeta, Prosperidade, Paz e Parcerias. Os l\u00edderes do mundo passam por nossos bancos, v\u00e1rios dos autores sobre o tema dizem que h\u00e1 uma obriga\u00e7\u00e3o moral das IES de liderar esse movimento e que as IES est\u00e3o distribu\u00eddas em todo o mundo e s\u00e3o mais est\u00e1veis que os pr\u00f3prios Governos. No entanto, estamos longe de assumir esse papel como l\u00edderes. AS IES n\u00e3o est\u00e3o cumprindo esse papel na Europa, mas as IES latino-americanas est\u00e3o em um est\u00e1gio mais atr\u00e1s ainda\u201d, afirma Kiko.<\/p>\n
Segundo Kiko, \u201cos desafios para a incorpora\u00e7\u00e3o hol\u00edstica da sustentabilidade pelas institui\u00e7\u00f5es precisa ser sist\u00eamica, e enfrenta hoje v\u00e1rios desafios e barreiras como o desconhecimento dos conceitos da sustentabilidade de uma forma geral; resist\u00eancia \u00e0 mudan\u00e7a; estrutura organizacional conservadora; falta de engajamento da lideran\u00e7a; falhas de comunica\u00e7\u00e3o e informa\u00e7\u00e3o e falta de recursos humanos e financeiros. E todas as outras barreiras decorrem da primeira, ou seja, o desconhecimento dos conceitos, que s\u00e3o complexos e necessitam esclarecimentos\u201d.<\/p>\n
Para sanar essas barreiras, a FHO desenvolveu \u201carqu\u00e9tipos\u201d de a\u00e7\u00f5es sustent\u00e1veis nas opera\u00e7\u00f5es do Campus; no setor acad\u00eamico; junto \u00e0 comunidade e no sistema organizacional.<\/p>\n
A institui\u00e7\u00e3o tem a\u00e7\u00f5es para o uso eficiente e o reaproveitamento da \u00e1gua utilizada no Campus; pol\u00edticas internas de redu\u00e7\u00e3o do consumo de papel e pl\u00e1stico; reciclagem de res\u00edduos produzidos, inclus\u00e3o da ”Sustentabilidade” como disciplina espec\u00edfica na matriz curricular de todos os cursos de gradua\u00e7\u00e3o; \u00a0e atividades voltadas \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o para o Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (EDS), tais como os projetos TransformA\u00e7\u00e3o Sustent\u00e1vel e Carbono Zero,\u00a0 promovidos pelo Escrit\u00f3rio de Sustentabilidade e com a participa\u00e7\u00e3o da comunidade.<\/p>\n
\u201cUm aspecto de posicionamento da FHO \u00e9 que transformamos nossa miss\u00e3o para promover a aprendizagem, a gera\u00e7\u00e3o e a difus\u00e3o do conhecimento, formando o profissional competente e o cidad\u00e3o compromissado com a constru\u00e7\u00e3o de um mundo social, ambiental e economicamente sustent\u00e1vel e criamos uma pol\u00edtica e governan\u00e7a de sustentabilidade. Esse posicionamento gerou compromisso. Implantamos uma estrutura, criamos o escrit\u00f3rio de sustentabilidade e um comit\u00ea, que agrega professores, setor administrativo, alunos e comunidade. O resultado \u00e9 que j\u00e1 fizemos em 2022 162 mil atendimentos gratuitos para a comunidade, no Programa Carbono Zero, plantamos \u00e1rvores em v\u00e1rios locais da cidade e temos parcerias para produzir as mudas, al\u00e9m de fornecemos bolsas aos alunos menos favorecidos\u201d, contou.<\/p>\n
Em seguida, Patr\u00edcia Pereira da Silva, contou o que a Universidade de Coimbra tem feito em prol do desenvolvimento sustent\u00e1vel. \u201cNos desafios e dificuldades com que me deparo, desde 2019, \u00e9 que h\u00e1 um paradoxo da abund\u00e2ncia. Temos muitos cursos, usamos diversas tecnologias, e as vezes n\u00e3o sabemos como utilizar esses recursos para resolver problemas de sustentabilidade\u201d.<\/p>\n
Foi ent\u00e3o que a Universidade de Coimbra criou o Observat\u00f3rio para o Desenvolvimento Sutent\u00e1vel e Gabinete para o Desenvolvimento Sustent\u00e1vel. \u201cEsses departamentos apoiam a concep\u00e7\u00e3o da estrat\u00e9gia e \u00e0 sua implementa\u00e7\u00e3o operacional, fazem a monitoriza\u00e7\u00e3o do desempenho, estudos e projetos, articula\u00e7\u00e3o interna e coer\u00eancia de medidas, iniciativas e a\u00e7\u00f5es, coleta \u00a0e sistematiza\u00e7\u00e3o de indicadores e dados estat\u00edsticos, al\u00e9m da produ\u00e7\u00e3o de relat\u00f3rios\u201d, explica.<\/p>\n
Segundo a educadora, todas as a\u00e7\u00f5es que s\u00e3o multiplicadas pelos Grupos disciplinares est\u00e3o detalhadas, de forma transparente, no website<\/a> <\/strong>da institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n