O Consórcio STHEM Brasil acaba de lançar o 2º volume da sua revista semestral International Journal of Academic Innovation, que apresenta resultados de experiências voltadas para a inovação e a busca de caminhos transformadores para a educação, com o objetivo de promover a consolidação de uma agenda positiva para a inovação acadêmica e maior engajamento, acolhimento e aprendizagem de alunos e professores.
O uso da arte da linguagem na sua forma mais ampla e principalmente as mudanças provocadas pela pandemia do coronavírus em relação à formação docente são temas da publicação. A edição oferece trabalhos submetidos no Fórum STHEM Brasil que relatam a implantação de estratégias ativas em diferentes situações de sala de aula e mostram como seu uso pode efetivamente mudar o ensino nos espaços de aprendizagem, promovendo a formação dos estudantes e ajudando a vislumbrar caminhos frente a desafios que fazem parte da vida dos educadores.
Conheça os artigos publicados nesta segunda edição:
Construindo estrofes – uma estratégia para trabalhar
Autora: Suelen M. Perobelli
Relato de uma estratégia ativa de aprendizagem durante a pandemia em que os conhecimentos adquiridos na disciplina foram utilizados para construção de estrofes, com a divisão de alunos em subgrupos virtuais e a realização da atividade em equipe.
Crazy 8’s na apresentação do plano de ensino de direito romano: inovação em atividade didática superando expectativas
Autoras: Aline Vieira Malanovicz e Débora Cristina Holenbach Grivot
A aplicação no processo do ensino e aprendizagem da técnica Crazy 8’s para apresentação do Plano de Ensino da disciplina Direito Romano, permitindo dimensionar o impacto da expectativa do aluno no início e no final do curso, tanto em relação ao conteúdo da disciplina quanto para seu próprio proveito.
Estratégias pedagógicas de apoio aos docentes: o papel do naeip no ensino remoto mediado por tecnologia (ermt)
Autoras: Sandra Belloli de Vargas, Adriana Paula Zanin Scherer e Débora Cristina Holenbach Grivot
Resultado das estratégias pedagógicas de inovação sustentada adotadas para apoiar a organização e a condução do ensino remoto mediado por tecnologia (ERMT) de docentes durante a pandemia.
Metodologias ativas no curso de medicina: ferramenta de trabalho no processo de comunicação em saúde
Autoras: Isabela Arruda Soares, Michela Macedo Lima Costa e Rita de Cássia Natividade Athaíde
O uso de metodologias ativas no curso de Medicina, como a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), proporcionando uma maior aproximação com a realidade no processo de formação e consolidando a aprendizagem com a futura prática médica.
Projetos de jogos 2d sobre o coronavírus no ensino de lógica de programação utilizando o scratch
Autora: Luciane Carvalho Jasmin de Deus
A estratégia de aliar a Aprendizagem Baseada em Projetos à Aprendizagem Baseada em Jogos, para criação de artefatos de jogos 2D baseados no problema da pandemia, que atendeu tanto ao viés de conhecimento quanto à ampliação do entendimento sobre temas transversais e suas relações com os problemas atuais do mundo.
Relato de experiência docente: produções sobre a pandemia da covid-19 e seus impactos socioeconômicos a partir da pedagogia de projetos
Autores: Rafael Ademir Oliveira de Andrade e Maria Aparecida Lopes Urgal
Uma análise descritiva e crítica aos processos de desenvolvimento de projetos em que os discentes deveriam utilizar as competências formativas dos demais componentes curriculares do semestre, buscando a aplicabilidade na sua formação, bem como a relação com as demandas do mercado de trabalho e com as da vida cidadã.
Melhoria no processo de aprendizagem dos alunos com a aplicação da sala de aula invertida
Autores: Carolina Augusta Assumpção Gouveia, Frederico Flavio de Oliveira Santos, José Rogério Moura de Almeida Neto, Regina Célia Pentagna Petrillo e Tauller Augusto de Araújo Matos
Os resultados alcançados pelos estudantes de diferentes cursos superiores com a adaptação do modelo pedagógico da instituição que levou à necessidade de inclusão do Modelo Híbrido de Ensino, com foco na Sala de Aula Invertida.
Gestão de carreira para acadêmicos com abordagem e metodologia de coaching
Autores: José Ronaldo Ferreira Pereira Gomes, Patrícia Silva Machado de Andrade e Adriana da Silva Coelho
Uma visão holística acerca dos caminhos para a construção de uma carreira profissional sólida e bem definida, contribuindo sobremaneira com aqueles acadêmicos que possuem inúmeros questionamentos, principalmente no que se refere ao processo de escolher um nicho no mercado de trabalho.
Paródias musicais no ensino interdisciplinar do curso de enfermagem do uniptan/mg
Autores: Jaíne das Graças Oliveira Silva Resende, Jane Daisy de Sousa Almada Resende, Andréia Andrade dos Santos e Gláucio Mazetto Siqueira
O uso de paródias como ferramenta auxiliar no processo de aquisição e apreensão pelo aluno do conteúdo de disciplinas do ciclo básico do curso de enfermagem.
O ensino a distância e as possibilidades do currículo oculto durante a covid-19
Autores: Denise Mota Araripe Pereira Fernandes, Ana Gabriela Linhares, Anna Luísa Fragoso Guimarães e John Victor Rocha
Identificação de possibilidades de crescimento curricular dentro da realidade do ensino a distância durante a pandemia do novo coronavírus a partir da análise de publicações existentes.
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