O Consórcio STHEM Brasil acaba de firmar uma parceria com a McGraw-Hill Education para um projeto-piloto onde sete instituições do consórcio farão uso da Plataforma ALEKS, já  a partir do segundo semestre. São elas: Cesupa, Eniac, Facens, Newton, UNDB, Unifeob e Unidep.

Entrevistamos o coordenador de projetos institucionais e governamentais da América Latina da McGraw-Hill, Santiago Martinez Zúñiga, para nos detalhar como a ALEKS funciona e para nos contar qual a importância dessa parceria que só tem a agregar valor aos gestores das IES consorciadas.

STHEM Brasil – Qual a importância da parceria Consórcio STHEM Brasil e ALEKS McGraw-Hill Education?

Santiago Martínez Zúñiga| (LatAm Training Manager & Business Development) – Para McGraw-Hilll é extremamente importante estabelecer alianças com parceiros educacionais para, juntos, ajudar a liberar o potencial dos alunos. Nosso objetivo é fornecer ferramentas educacionais que permitam uma melhor gestão da sala de aula para os professores e melhores resultados de aprendizagem para os alunos. É extremamente importante que possamos estabelecer uma parceria com o STHEM, um dos Consórcios de Ensino Superior mais importantes do Brasil, por meio do projeto de inclusão da plataforma ALEKS de Matemática em suas instituições, o que, com certeza, trará um impacto positivo e fortalecerá o compromisso e metodologia ativa de ensino e inovação dentro da sala de aula entre seus membros.

STHEM – Em tempos de pandemia mundial, a grande dificuldade dos professores hoje é avaliar a presença dos alunos no ensino remoto. Como o ALEKS pode ajudar nesse processo de avaliação, já que o sistema usa um mecanismo de inteligência artificial para avaliar o aluno de forma individual e contínua?

Santiago – O ALEKS, que significa Avaliação e Aprendizagem nos Espaços do Conhecimento, é uma plataforma de aprendizado virtual para Matemática. Diante do desafio de uma nova metodologia de ensino após a pandemia, a plataforma permite que os professores monitorem prontamente o aprendizado de seus alunos, individualmente ou em grupo. O ALEKS oferece uma série de recursos que permitem adaptar o uso em um ambiente totalmente virtual ou híbrido e alinhado ao plano de estudo, além de agendar os tópicos de acordo com o plano de estudos e monitorar com base nos relatórios de progresso dos alunos. Por outro lado, é uma ferramenta virtual onde o aluno pode ter acesso 24 horas por dia da semana para reforçar as disciplinas que são difíceis para ele e aprender as que correspondem ao seu curso.

STHEM – Você poderia nos explicar o que é a “Teoria do Espaço do Conhecimento”, desenvolvida pelo Dr. Jean-Claude Falmagne, fundador da ALEKS Corporation?

Santiago – O ALEKS é baseado em anos de extensa pesquisa da Universidade de Nova York e da Universidade da Califórnia. A teoria do espaço de conhecimento fornece uma base teórica para uma avaliação eficiente do conhecimento, variando de matemática a ciências e com tópicos apropriados em administração de empresas e ciências sociais. A Teoria dos Espaços do Conhecimento utiliza conceitos da teoria combinatória e da probabilidade para modelar e descrever empiricamente áreas específicas do conhecimento. Nesta teoria, uma linguagem matemática foi desenvolvida para delinear as maneiras pelas quais elementos particulares do conhecimento (conceitos em álgebra, por exemplo) podem ser acumulados para formar estados distintos e individualizados de conhecimento.

STHEM  – A que você atribui os 90% de aprendizagem do aluno que o ALEKS atinge. Quais os estímulos e ferramentas oferecidas para que os alunos fiquem motivados a continuar o acesso contínuo aos estudos?

Santiago – O uso constante da plataforma ALEKS pelo aluno permite um progresso considerável após vários meses de uso. A plataforma usa inteligência artificial e aprendizado adaptativo para determinar os tópicos que um aluno conhece e os que está pronto para aprender. O ALEKS usa uma metodologia para mostrar aos alunos os tópicos e pré-requisitos básicos que devem ser dominados antes de aprender os cursos. Dessa forma, evita-se a frustração do aluno, fornecendo um caminho de aprendizado individualizado para o aprendizado constante. Por outro lado, a interface simples e amigável do ALEKS utiliza ferramentas visuais que permitem que o aluno seja motivado a seguir em frente.

STHEM – Os exercícios aplicados aos alunos nunca são de respostas de múltipla escolha e sempre por algoritmos que requerem uma resposta livre. O que isso facilita a vida do aluno e a do professor?

Santiago – O fato de o ALEKS evitar respostas de múltipla escolha permite que os alunos desenvolvam raciocínio matemático e, em vez disso, utiliza ferramentas flexíveis e fáceis de usar para incorporar respostas, semelhante ao que seria feito em papel e lápis. Em outras palavras, o aluno precisa executar o procedimento passo a passo de cada exercício apresentado, a fim de desenvolver a lógica matemática e, assim, chegar à solução final. A plataforma ALEKS classifica automaticamente cada resposta, fornecendo feedback se a resposta estiver correta ou incorreta.

STHEM  – Em sua opinião qual o futuro do ensino superior pós Covid-19 e como o ALEKS pode ajudar estudantes e professores nesse novo ensino?

Santiago – O setor educacional, sem dúvida, terá uma nova abordagem devido ao impacto causado pela pandemia da Covid-19 que causou o fechamento temporário de instituições em todo o mundo. Essa nova abordagem deve dar maior prioridade e espaço ao aprendizado virtual para garantir sua continuidade, utilizando tecnologias e ferramentas de ensino como o ALEKS. Será um grande desafio para algumas instituições, além de professores e alunos, no entanto, é uma grande oportunidade para explorar diferentes modelos de ensino, chamados de “Blended Learning”. O ALEKS foi perfeitamente projetado para ser implementado em qualquer modelo, de acordo com as necessidades particulares de cada instituição, monitorando pontualmente o uso de professores e alunos.

STHEM – Qual a relevância da aprendizagem adaptativa para a aprendizagem do aluno?

Santiago – Para um professor, monitorar pontualmente o aprendizado e o progresso de seu grupo é um grande desafio, porque existem diferentes tipos de alunos e nem todos aprendem da mesma maneira. O uso de tecnologia adaptativa, como a ALEKS, permite identificar os pontos fortes e fracos de cada aluno e, assim, ajudá-los a garantir o aprendizado no seu próprio ritmo. Quando um aluno escolhe um tópico para aprender, o ALEKS oferece problemas práticos que ensinam o tópico. Esses problemas têm variabilidade suficiente para que um aluno consiga obter o resultado correto de forma consistente apenas se entender o princípio central que define o tópico. Se um aluno não entender um problema específico, ele poderá ter acesso a uma explicação completa do problema. Depois de responder consistentemente aos problemas de um tópico de forma consistente, o ALEKS considera que o aluno aprendeu o tópico e pode escolher outro tópico para aprender. À medida que o aluno aprende novos tópicos, ALEKS atualiza o mapa de conhecimento do aluno.