VII Semana de Formação STHEM Brasil

Preparação – 18/05

Webinar

A arte de projetar desafios de aprendizagem no Modelo Tec21

Profa. Hermila Gisela Loya Martínez

Preparação – 19/05

Webinar

Inteligência Artificial aplicada na sala de aula

Prof. Kelly Parke

Workshop AI – Parte 1

Inteligência Artificial aplicada na sala de aula

Prof. Kelly Parke – Consultor de inovação criativa e técnica há mais de 30 anos. Em seu currículo constam trabalhos para vários grupos e governos, como o projeto de inovação estratégica para o sistema de saúde canadense ou como sobreviver economicamente ao aquecimento global. Professor de vários cursos de MBA e sobre inovação executiva na Schulich School of Business. Em suas conferências discute Inteligência Artificial, tecnologias emergentes e criatividade. Atualmente, ele é arquiteto de Inteligência Artificial com uma equipe de design que pesquisa como aplicar a IA na educação. Arquiteto de Inteligência Artificial – York University.

O formato do workshop segue uma estrutura simples:

Primeira sessão: Abertura da palestra conceitual: O problema a ser resolvido!

• Definir o contexto e os resultados do workshop.
• Como projetar o aplicativo certo é a chave para a implementação da Ai.
• O processo será executado através de alguns exercícios de design que definirão o problema com várias partes interessadas
• Esta sessão também incluirá uma sessão de discussão, pois os participantes contribuirão para o design colaborativo do workshop. Como esta é uma sessão de design ágil, podemos fazer pequenos ajustes à medida que o workshop continua e demonstrar a metodologia ágil.

No final da sessão 1 – Intermissão com um temporizador de 10 minutos.

Segunda Sessão: O “Porquê” da resolução de problemas

• As perguntas são a base de toda descoberta.
• Exemplos de como aumentar o entendimento fazendo o tipo certo de perguntas.
• Exercício prático: “Question storming”
• Revisão: Apresentação e Análise da Equipe
• Intermissão com contagem regressiva

Terceira Sessão: O “quê” da solução de problemas

• A observação fala muito sobre a compreensão do problema.
• Muita comunicação é não verbal. A hiper-observação lhe dará superpoderes!
• Exercício prático: Hiper-observação
• Revisão: Apresentação e Análise da Equipe
• Intermissão com contagem regressiva

Fim das sessões do primeiro dia.

Boas-vindas, Visão geral, Equipes de introdução

• Visão geral do foco e da agenda das sessões (série de Sprints interativos)
• Introdução às equipes para sessões em pequenos grupos
• Exploração de medos comuns em torno da colaboração remota
• Use a colaboração remota para gerar ideias para enfrentar os medos
• Perguntas e respostas, ferramentas de revisão, dicas e técnicas usadas durante a sessão

Intervalo

Sprint # 1: Diagnosticar sua Sessão

• Aprenda a diagnosticar o objetivo de uma sessão remota
• Pratique o diagnóstico de uma próxima sessão
• Compartilhe em pequenos grupos para melhorar e refinar
• Perguntas e respostas, ferramentas de revisão, dicas e técnicas usadas durante a sessão

Intervalo

Sprint # 2: Crie sua sessão

• Colabore para gerar uma lista de ferramentas de Colaboração remota
• Aprenda a criar uma sessão remota
• Prática: Criando uma próxima sessão
• Compartilhe em pequenos grupos para melhorar e refinar
• Perguntas e respostas, ferramentas de revisão, dicas e técnicas usadas durante a sessão

Intervalo

Sprint # 3: Entregue sua sessão

• Colabore para gerar uma lista de ferramentas de Colaboração remota
• Explore os obstáculos para entregar com confiança uma sessão remota
• Identificar comportamentos desejáveis e indesejáveis dos participantes
• Gerar ideias sobre como promover o desejável e prevenir comportamentos indesejáveis
• Crie uma lista principal de ideias e práticas recomendadas para a entrega de sessões remotas
• Perguntas e respostas, ferramentas de revisão, dicas e técnicas usadas durante a sessão

Sessão 1 – Inovações no sucesso do aluno

• Redescubra a alegria de ensinar e aprender em meio à crise do COVID-19
• Use o Design Thinking para desenvolver um novo modelo para uma experiência de aprendizado do aluno
• Trabalhe em equipes pequenas para analisar a melhor experiência de aprendizado que você já teve
• Definir os componentes de uma ótima experiência de aprendizado
• Crie seu esboço pessoal para desenvolver ótimas experiências de aprendizado
• Explore a ciência por trás da implementação de ótimas experiências de aprendizado

Pausa para descanso

Sessão 2 – Inovações Digitais para Tempos de Mudança

• Explore a relação entre pedagogia e tecnologia
• Identificar os pontos fortes e fracos do uso da tecnologia educacional
• Trabalhe em equipes pequenas para definir os recursos e funções de sistemas bem-sucedidos
• Revise a função dos sistemas adaptativos para melhorar os resultados dos alunos
• Defina oportunidades futuras para usar a tecnologia educacional em seu curso

Encerramento

Retomadas de Temas importantes: Conceitos chaves

• Apresentação: Desenho (redação e construção) e um desafio
• Lista de Controle
• Exemplo de um desafio na plataforma Canvas

Trabalho em grupo

• Revisão da redação do desafio
• Discussão em grupo

Parada para descanso

Experiência de aluno

Desafios do Semestre

Avaliação de um desafio

Perguntas e encerramento

Intervalo para almoço

Objetivo:

Transferir a experiência de aprendizagem do modelo flexível digital através de: diagnosticar, planejar, desenhar e avaliar as unidades de aprendizagem na modalidade on-line

Conteúdo:

• Diagnóstico: Conhecer a percepção e o domínio sobre as ferramentas e conceitos da educação on-line;
• Modelo flexível Digital: Elementos e fases do modelo flexível digital;
• Plataformas e tecnologia educativa: O papel da Plataforma no modelo flexível digital, configuração e funções indispensáveis e desenho instrucional dos conteúdos;
• Desenho Instrucional: O que é o desenho instrucional? Como é feito a partir do contexto digital? Sessões síncronas e assíncronas. Experiência de aprendizagem do aluno;
• Avaliação e retroalimentação: Pauta do processo de ensino-aprendizagem: Conteúdos e atividades/exercícios e avaliação.

Atividades:

As atividades serão conduzidas por duas professoras da Tec de Monterrey.